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2016
08-17

能说出来,才是你的知识

  文/Jason Ng

  我们身处一个快速变化的时代,这个时代要求每一个人必须不断学习才能避免被淘汰。我们每天都在摄入信息,不管是从与朋友交谈、浏览朋友圈、查看 RSS 阅读等,但摄入信息不等于学习,学习不等于理解,理解不等于吸收,吸收也不代表你已经掌握了知识。

能说出来,才是你的知识 - 同创卓越 - 1

  作为一个语文从未及格的工科生,从 2006 年到现在,已经坚持写博客 10 年了,现在回想起来,自己都不敢相信。

  有时我会问自己,阿禅你自己到底几斤几两?凭什么能教别人?

  后来我悟到了一个道理:

如果我能教别人一个概念,这意味着我已经能掌握这个概念,并且能灵活运用。

  为了写好每一篇文章,我花大量时间寻找各种材料,学习完之后,通过自己的语言,把概念重新描述,把知识点结构重组,并添加自己的观点,形成一篇文章。

  对我来说,每一篇文章,其实都是一个自我学习过程。顺便,这篇文章对别人有用,于是就有人阅读;有时,对很多人有用,于是就有了更多人阅读,甚至传说中的 10 万+。

  知识管理领域有一个概念叫「费曼技巧」,取自美国物理学家 Richard D Feynman 之名,说的也是这个道理,核心观点就是「以教促学」,当你能教会别人时,其实就意味着你已经学会了。

  从实践的角度来讲,「以教促学」描述的是这样一个学习过程:

  1. 你为自己确定了一个目标,想学习某个概念,或研究某个细分领域
  2. 为了深入研究并学以致用,你假设自己正在教导别人
  3. 为了能教导别人,你需要对正在学习的概念进行拆解,拆解出二级或三级甚至更多级别下的概念,形成概念树
  4. 你通过查找资料,从下往上理解各层级的概念,最后到达顶端
  5. 为了能教导别人,你把你的理解用更浅显的语言描述了出来,并在较难理解的概念里,使用常人容易理解的比喻来解释
  6. 于是你学会了这个新概念,完成了目标。
  7. 因为你能用自己的语言和比喻重新描述概念,你对概念的理解非常深入,并且能举一反三,这时,新概念从理解变成了你能随时运用的知识

  简单的流程图如下:

能说出来,才是你的知识 - 同创卓越 - 2

  可以说,我在写绝大多数文章时,都在运用这样的学习方法,每次写完,我都会觉得自己进步了一点点,而如果这篇文章恰好也能帮到别人,那心里的满足感就会油然而生。

  在这个快速变化的时候,每个人都是学习者,与其在学习时假设自己在教导别人,不如真的「教导」别人 — 从写作开始做起 — 就像我这样,开个公众号或建个博客,从今天起,用写作的方式来学习。当你能写出来,就意味着你已经学会了一点新知识。

  1. 不用担心你的文笔不好,说明文不需要用华丽的词语,相反,越是简单的词语,别人越容易看懂。
  2. 不用担心别人说写得不好,因为写作的第一目的是学习,你首先满足的是自己的学习需求。
  3. 别做写作计划,而是做学习计划,你为自己的学习而写,不是为读者服务。况且,刚开始时,你能有什么读者?
  4. 别停留在准备阶段,当你真正开始写作之后,你才会发现用自己的话说出一个概念绝非易事,当你持续写作之后,你才能掌握更快速的写作技巧,也就是更快速的学习技巧。
  5. 初期别在排版上下功夫,但排版很重要,先学会用自己的语言表达概念,再学习如何更好地为他人呈现内容,让他人学习(阅读)得更快。
  6. 学会制作流程图、图表等用来阐述概念。这也是语言表达的一种。

  当你写上一段时间,有了一定的读者,你会发现,你的学习过程已经不再是纯粹的直线,因为读者会给你反馈,你从读者的反馈里,又能获得新的知识,这些知识点可以以你的语言重新加入到你的「教案」里,形成一个更完整的教导过程 — 也就是一篇更完整的文章。

能说出来,才是你的知识 - 同创卓越 - 3

  这个过程是不断重复的,通过这样的循环,脑子里的知识就越加完善。

  世界变化很快,人需要不断学习。最佳的学习效果是学完了能教导别人,为了能教导别人,你需要重新梳理知识结构和使用更浅显的语言和比喻。最好的实践这种「以教促学」方法就是写作,当你假设你是在教导别人,你会发现你原计划要学的东西,实际会延伸出更多下级概念,你需要一一学习这些概念,再用足够简单的表达方式写出来,这样,你就完成了一次完整的学习。

  读完这篇文章,我建议你马上开始写作。读完不代表你已经掌握,能说(写)出来,才是你的知识。

 
来自: kenengba.com
 
最后编辑:
作者:同创卓越
这个作者貌似有点懒,什么都没有留下。

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